重大意义！UCLA大学商业课程首次引入AI教学

　　UCLA的内桑森教授是首位使用Breakout Learning人工智能工具教学的大学教授，他表示，该软件既可以防止学生使用生成式人工智能作弊，也可以被纳入课程中，以确保学生对材料的理解。

　　“它让我知道他们需要一个水平集，他们在哪里，然后调整我的课程来满足他们的需求，”内特森谈到这个学习工具时说。目前，包括耶鲁大学、康奈尔大学和麻省理工学院在内的100多所大学都在使用这个学习工具。

　　内特森说，他输入了他想让人工智能教学生的东西。

　　当被问到这个问题时，没有一个学生认为人工智能的评分比人类好。当然，Nathanson在计算最终成绩时也不会使用人工智能的分数，而只是作为评估学生对课程材料理解程度的一种方式。

　　据悉，授课的商业场景由演员配音，将Zappos前首席执行官谢家华(Tony Hsieh)和他的团队等企业领导人的经历栩栩如生地呈现出来，使学习体验真正身临其境，具有相关性。

　　“我们希望将小组讨论作为学习的主要形式，”Ramit Varma说，他和Steven Walters一起创立了Breakout learning。“几千年来，我们一直以小组形式学习。”

　　“突破学习”将口头单词转录下来，然后通过OpenAI进行运行，OpenAI生成摘要，并将其与评分标准进行匹配，以确定个人参与度得分和两个小组表现得分。

　　该公司的网站强调使用人工智能来评分和促进对话，声称它可以简化前者。

　　在一项实验中，教育工作者和“突破式学习”的所有者在一次测试中与学生一起经历了这门课程，以评估评分系统。一个叫Georgia的学生很投入，很合作，也很体谅她的同事。很明显，她会排在最高分之列，然而，她的排名接近最低。

　　“那个学生在小组中得分最高;他们看到的是一个参与度分数，这实际上是软件的一个失误，实际上并不是我们用来衡量质量的实际指标，”沃尔特斯说。

　　突破性学习表示，在观察了学生的会议后，他们完全取消了这个特定的评分系统。他们现在只关注理解分数，而不是参与度。

　　虽然关于使用人工智能作为评分工具的问题仍然存在，但学生们仍然支持这个项目。

　　“到目前为止，它的开发，可能是一个B+，”格鲁吉亚说，评分软件。“总有改进的空间。人工智能也是很新的东西。我们只是看到了一些伟大事物的开端。”

　　南加州大学的一位教授同意学生们的观点，并相信在未来十年里，加州大学洛杉矶分校不会是一个特例。他们认为美国的大多数教室将使用某种形式的人工智能。然而，其他教育工作者认为，人工智能在被用作课堂上的主要教学工具之前，需要进行彻底的测试。

　　南加州大学副教授斯蒂芬·阿吉拉尔说:“如果我是一名学生，我会想，‘好吧，电脑会给我打分的’，那么我要付出100%的努力吗?”“或者我要使用其他AI来与他们的AI交谈，这样它就变成了一个AI与AI交谈?我认为，在没有真正理解或弄清楚相对于新的人工智能技术，我们的价值观是什么之前，行动太快是危险的。”

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